ТОП 10
Свое мнение министр просвещения Сергей Кравцов высказал на расширенном заседании рабочей группы СПЧ по образованию с участием ректоров вузов.
«Я не против в целом интегральной оценки. Я за то, чтобы она была объективной. Если будем гарантировать, что она такая, и не будут рисовать оценки, то я «за». А оценку за поведение мы поддерживаем. Законопроект будет», – заявил министр просвещения Сергей Кравцов.
Глава СПЧ Валерий Фадеев рассказал, что было проведено множество обсуждений с директорами школ и педагогами по поводу введения интегральной оценки в школе. По его словам, по этому поводу высказывались разные мнения – в целом введение такой оценки поддерживают, примерно пятая часть предлагает ничего не менять.
«Система расчета среднего балла в разных странах различается, где-то оценка учитывается за каждый год. Кто-то говорит сделать в 9 классе выпускные экзамены – лично я против. Кто-то говорит вернуть вступительные экзамены в вузы – не уверен, что надо так радикально поступать. До 1 июля мы должны предложить что-то конкретное», – пояснил Валерий Фадеев.
Напомним, что именно глава СПЧ Валерий Фадеев первым заговорил о необходимости введения интегральной оценки в школах, которая учитывалась бы наряду с результатами ЕГЭ. Он рассказал Президенту РФ, что школьники в большинстве своем уделяют внимание только тем предметом, которые сдают на ЕГЭ. Валерий Фадеев привел данные, что в 2024 году географию сдавали только 3 % выпускников, литературу – 8 %, историю – 16 %. «Почему я обращаю внимание на эти три дисциплины? Это ценностные дисциплины – они помогают формированию культурного кода молодого человека, его цивилизационной идентичности», – пояснил он. Глава СПЧ также привел результаты опроса ВЦИОМ, согласно которым, куда впадает река Волга смогли ответить только 18 % молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет.
«Это не означает, что молодежь какая-то другая. Молодежь хорошая, просто они не изучают надлежащим образом ни географию, ни литературу. Эти предметы не являются для них приоритетными, они мало нужны для поступления в университет», – пояснил Валерий Фадеев, отметив, что необходимо побуждать учеников к освоению всей школьной программы, а не только тех предметов, по которым они сдают ЕГЭ. По его словам, школе нужна «некая интегральная оценка знаний выпускников, например, средний балл, как это было в Советском Союзе». Валерий Фадеев добавил, что этот средний балл должен учитываться при поступлении в университет наряду с результатами ЕГЭ, то есть «фактически это будет четвертая оценка: три экзамена плюс средний балл».