ТОП 10
Интеллектуальный ассистент преподавателя способен проводить глубокий анализ материалов записанных лекций. Об этом сообщили в пресс-службе Российского университета дружбы народов (РУДН) имени Патриса Лумумбы.
Программу виртуального ассистента на базе искусственного интеллекта (ИИ) разработали в лаборатории искусственного интеллекта на факультете ИИ РУДН. Его создали, чтобы улучшить образовательный процесс и снять нагрузку с преподавателей по подготовке дополнительных учебных материалов.
«Интеллектуальный ассистент преподавателя проводит глубокий анализ материалов записанных лекций. На основе анализируемых данных он может создать конспект лекции и ключевых слов занятия, оценить эмоциональное состояние студентов, проанализировать динамику лекции и выявить наиболее сложные темы для аудитории», – рассказал декан факультета искусственного интеллекта РУДН Антон Поддубский.
Виртуальный ассистент умеет с помощью нейросетевой модели для обработки аудиозаписи разделять звук на временные отрезки – тишина, речь преподавателя, речь студентов. Таким образом выстраивается хронология занятия и так далее.
Для создания конспекта используется глубокая текстовая модель. Также дополнительно проводится лингвистический анализ текста, выявляется частотность использования ключевых слов и стоп-слов. В дополнение к этому ИИ-ассистент способен провести анализ эмоционального состояния студентов и многое другое.
В пресс-службе вуза отметили, что программа уже показала высокую эффективность. Так, текстовая модель успешно создает конспекты лекций по гуманитарным и точным наукам, выделяет подтемы занятий и основные тезисы. На обработку полуторачасовой лекции уходит всего 3 минуты, что значительно быстрее существующих аналогов.
«Также во время тестирования ассистента мы выявили, что во время дистанционных занятий доля времени тишины значительно выше, чем на очных занятиях. Это указывает на снижение эффективности дистанционного формата обучения», – отметил Антон Поддубский.
Планируется, что в ближайшее время в программу добавят функции генерации 5-10-минутного подкаста, в котором два человека обсуждают материалы лекции.
Заведующий лабораторией искусственного интеллекта факультета ИИ РУДН Резаиан Наим рассказал, что студенты также используют ИИ в учебе. Он добавил, что в последние годы генеративные модели развиваются стремительно, в том числе они интегрируются в образовательный процесс.
Завлабораторией пояснил, что технологии искусственного интеллекта — инструменты, которые человек создал себе в помощь. Использование ИИ не отменяет того, что студент должен обладать определенными знаниями, так как верификация результатов деятельности генеративной модели остается за человеком, добавил он.
«Сегодня у всех генеративных моделей наблюдаются «иллюзии» в мире искусственного интеллекта, это называется проблемой галлюцинации генеративной модели. Без вмешательства человеческого интеллекта мы не сможем оценить и дифференцировать результаты, полученные с помощью искусственного интеллекта», – пояснил Резаиан Наим.