ТОП 10
Когда приходят тревожные новости о ЧП в школах, о травле учащихся, многие начинают задумываться о причинах подростковой агрессии. Ольга Владимировна Ройтблат, Народный учитель РФ, руководитель Центра общественно значимых проектов Тюменского областного государственного института развития регионального образования, напомнила, что агрессия и буллинг начинаются там, где заканчивается уважение.
Говоря о причинах агрессии в школе, педагог, много лет проработавшая директором школы, отметила, что агрессия не появляется на пустом месте, а является следствием ран, нанесенных словом. За годы работы директором она убедилась: буллинг начинается там, где заканчивается уважение. Дети помнят не формулы, а фразы, которые задели их душу. И именно взрослые решают, сеять боль или доверие. «Учитель может блестяще объяснить теорему, но, если при этом унизил ученика – он запомнит только это», – отметила Ольга Владимировна.
В отношениях с детьми важна искренность. Дети не выносят фальши, мгновенно чувствуют, как их воспринимает учитель: с уважением или смотрит с высока. Ребенок воспринимает даже строгого учителя, если он справедлив. А презрение и снисходительность обычно возвращаются сторицей.
Урок запоминается не формулами, а чувствами. Учителя нередко забывают простую истину: ребенок уносит с урока не только знания. Вместе с ними он уносит эмоции, доверие или обиду. Можно блестяще объяснить теорему Пифагора — но, если при этом бросить в сердцах: «Да у тебя мозгов нет, только мяч пинать умеешь», — дети запомнят только это. «Они забудут все ваши глаголы и формулы, но эти фразы пронесут в сердце годами. И именно из таких ран – из боли, стыда, гнева – потом и вырастает та самая агрессия, о которой все говорят», — сказала Ольга Владимировна.
Профессионализм начинается с эмоциональной зрелости. Для Ольги Ройтблат в период ее работы директором школы важным было пресекать любые попытки педагогов унизить ученика. По ее словам, учитель должен быть на две головы выше. Без понимания детской возрастной психологии и уважения к детям учителю в школе делать нечего.
Родители — не противники, а союзники. Систему «учитель — ученик» нельзя строить в отрыве от семьи. Педагог уверена: сколько времени учитель тратит на ребенка, столько же должен уделять и его родителям. Но и родители должны видеть своего ребенка — настоящего, а не того, кем хотят его сделать. Уважать учителя. Прислушиваться.
Педагогу никогда нельзя обсуждать проблемы ребенка при всех на родительском собрании. В таких случаях необходим личный разговор. И начинать его следует не с упреков, а с веры. Когда родитель уходит не с чувством вины, а с надеждой — он меняется. И меняется его ребенок.
Учитель сегодня — не транслятор знаний. Современный педагог — это психолог, дипломат, иногда детектив. Он замечает не только тройку по алгебре, но и разряд по плаванию, плохое или хорошее настроение ребенка. Для работы в школе Ольга Ройтблат искала учителей, которые умеют уважать ребенка. Можно не иметь педагогического диплома, но знать свой предмет и уважать детскую личность — это важнее любой корочки.
Школа — не фабрика стобалльников. Это главный принцип Народного учителя. Ребенок приходит в школу не только за знаниями. Ему важно, чтобы его увидели, услышали, поверили в него. «Если учитель раздражается на детей – ему не в школу, а в другую профессию. Надо любить. Иначе – зачем?», — отметила Ольга Владимировна в интервью изданию «Тюменская область сегодня».
Ранее «Учительская Россия» сообщала о выступлении Ольги Ройтблат на II Межрегиональной конференции «Педагоги будущего: бесшовное образование в ракурсе конкурсного движения». Народный учитель РФ, руководитель Центра общественно значимых проектов ГАОУ ТО ДПО «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования» рассказала о неформальном образовании в условиях конкурсного движения.