В Госдуме рассказали о предстоящих изменениях в проведении независимой оценки качества подготовки школьников

Законопроект, который находится на рассмотрении депутатов, предполагает, что при выявлении недостатков образовательным организациям будут обозначать срок, в который их нужно будет исправить.

Сейчас в Государственной Думе находится законопроект, который вносит изменения в закон «Об образовании в Российской Федерации». Документ направлен на совершенствование проведения независимой оценки качества подготовки учащихся.

«Сейчас такая оценка уже проходит, например, в рамках аттестаций, олимпиад. Инициатива устанавливает единый порядок ее проведения. Полномочия по оценке получат профильные органы власти, также к ней привлекут независимых экспертов», – сообщается в Telegram-канале Госдумы.

Документ предполагает, что при выявлении недостатков образовательным организациям будут обозначать срок, в который их нужно будет исправить. Если при следующей оценке окажется, что замечания не были устранены, то это может привести к серьезным последствиям — вплоть до лишения аккредитации. При этом права школьников и студентов будут защищены, в этом случае их переведут в другие образовательные учреждения на прежних условиях обучения.

Планируется, что информацию о проверке и результатах будут публиковать на сайтах уполномоченных органов власти, при этом любой желающий сможет оставить свой отзыв и предложение.

Ранее «Учительская Россия» сообщала, что премьер-министр Михаил Мишустин в рамках разработки Стратегии развития образования до 2036 года и на перспективу до 2040 года поручил организовать систему оценки и регулирования бюрократической нагрузки на учителей и учебной нагрузки на школьников. Будут разработаны показатели для оценки качества среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования, а также механизм его мониторинга по регионам и конкретным образовательным организациям.

Специалистам Минпросвещения, Минобрнауки, Рособрнадзора и Росмолодежи предстоит разработать этапы и механизмы реализации Стратегии развития образования, определить модель управления и организационно-ролевую модель с персональной ответственностью должностных лиц. Помимо этого, будут определены целевые показатели стратегии, в том числе те, которые касаются нагрузки педагогов, уровня оплаты их труда, а также охвата детей и молодежи системой образования.