В Москве проходит набор во Всероссийский центр для одаренных незрячих школьников
Традиционно набирают небольшой класс – до восьми школьников. Это позволяет уделять равнозначное внимание каждому ребенку.

Стартовал пятый набор во Всероссийский центр для слепых учащихся с выдающимися академическими способностями. Центр функционирует под эгидой Правительства Москвы и Министерства просвещения России. В настоящее время здесь обучаются 29 детей, прибывших из различных уголков страны.
Как рассказал директор школы-интерната № 1 для обучения и реабилитации слепых Иван Вишнивецкий, незрячие школьники, попавшие в центр федерального значения, учатся и достигают значительных успехов в спорте и творчестве.
Сейчас традиционно набирается небольшой класс – до восьми школьников. Это позволяет в равной степени уделять внимание каждому ребенку, что повышает качество получаемого ими образования. «Кроме того, профилирование по определенным направлениям учебной деятельности становится хорошим фундаментом для дальнейшего профессионального обучения и социализации», – сообщил руководитель школы-интерната.

Зачисление в центр на очное обучение в шестой класс происходит через конкурсный отбор. Процесс состоит из двух этапов: в мае кандидаты проходят дистанционное тестирование по математике, русскому и английскому языкам. В июне следует онлайн-собеседование, где эксперты оценивают коммуникативные способности ребенка и его готовность адаптироваться к жизни в школе-интернате.
В прошлом году центр принял шесть школьников из разных регионов России. Среди них – ребята из Оренбургской, Свердловской, Ивановской областей, Алтайского края и Москвы. Кроме того, в предыдущие годы сюда поступили ученики из Саратова, Самары, Нижнего Новгорода, Уфы и Смоленской области. Все они активно участвуют в олимпиадах, творческих конкурсах и спортивных соревнованиях.
Помимо занятий для одаренных детей, на базе центра повышают квалификацию педагогов из других регионов России, занимающиеся обучением незрячих и слабовидящих детей. Об этом сообщили на сайте Мэра Москвы.




