ТОП 10
В Казанском федеральном университете прошла международная конференция, посвященная поддержке детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития. Встреча собрала педагогов, психологов и руководителей дошкольных учреждений из России, Саудовской Аравии, Малайзии, Беларуси и Узбекистана — чтобы обменяться практиками, которые уже работают, и найти новые пути помощи детям и их семьям.
Главная цель конференции — не просто обсудить теорию, а создать пространство для живого диалога между наукой и повседневной работой в детских садах. Участники подчеркнули: раннее выявление особенностей развития и своевременная поддержка открывают ребенку гораздо больше возможностей для роста. Но для этого нужны не только знания, но и согласованнаялаженная работа государства, образовательных организаций, ученых и семей.
«Наша задача – создать в Республике Татарстан благодатную почву, позволяющую осуществлять раннее выявление детей с РАС и другими ментальными нарушениями и обеспечивать их всесторонней поддержкой на протяжении всей жизни. Реализация этих амбициозных целей требует синергии усилий государства, научных кругов, образовательных учреждений и общественных объединений», – отметила заведующая детским садом КФУ для детей с расстройствами аутистического спектра «Мы вместе» Эльвира Садретдинова.
Особое внимание участники конференции уделили диагностике. Как рассказала ведущий консультант отдела дошкольного образования Минобрнауки РТ Светлана Закирова, в России пока недостаточно адаптированных инструментов для оценки образовательного потенциала детей с РАС в соответствии с требованиями ФГОС. Однако в республике уже накоплен ценный опыт: казанские детские сады № 379 и «Мы вместе» представили авторские подходы к комплексной оценке развития ребенка — учитывающие не только трудности, но и сильные стороны.
По итогам конференции специалисты договорились создать сетевое сообщество дошкольных учреждений, работающих с детьми с РАС. Это позволит делиться методиками, проводить совместные консультации и постепенно внедрять проверенные практики в детские сады по всей стране. Об этом сообщает сайт КФУ.
Разговор шел не о «лечении» или «исправлении» детей с РАС, а о создании условий, в которых ребенок с любыми особенностями сможет раскрыться. Инклюзия начинается не с требований к ребёнку, а с готовности взрослых увидеть его уникальность — и сформировать среду под его потребности.
Ранее «Учительская Россия» рассказывала о разиии речи ребенка.